Basisprincipes, doelstellingen, strategieën en voordelen van Plant Layout

Plant lay-out wordt ook wel de ruimtelijke lay-out of in de fabriek. Lay-out is de manier waarop de plaatsing van productie-installaties met het oog op de effectieve en efficiënte productie te vergemakkelijken. Productie faciliteiten kunnen bestaan ​​uit machines, productie-apparatuur, materiaal vervoer apparaten, installaties en apparatuur en apparatuur die nodig is in het toezicht.
 
Een inrichtingsplan op basis van James Moore is het plan van de algemene lay-out van industriële installaties daarin, inclusief de wijze waarop het personeel zijn gestationeerd, warehouse operaties, het verwijderen van materiaal, en andere ondersteunende tools die in staat zal zijn om een ​​gemeenschappelijk doel te bereiken optimaal met de bestaande activiteiten door gebruik te maken van de bestaande voorzieningen in bedrijven, met een goede lay-out in het bedrijf, zal leiden tot impulsaankopen voor de consument.
 
1. Basisprincipes van Voorbereiding van de lay-out:
 Uitgangspunt in de inrichting zijn:

• De totale integratie van de productiefactoren. Dus dat de lay-out van een geïntegreerde productie-eenheid is vereist voor alle factoren die van invloed het productieproces rnenjadi een grote organisatie. 
• Minimale afstand van het materiaal te verwijderen. Het verwijderen van materiaal van een proces met een ander proces ve in de industrie kunnen worden bespaard door de afstand van verplaatsing.
• Faciliteren van de stroom van het werk, wilde draaiende beweging (back tracking), een film knippen (cross beweging), en de beweging van het verkeer (congestie) te vermijden, met andere woorden het materiaal gezocht om over te gaan zonder onderbreking door de verstoring van de werkschema's.  
• Tevredenheid en veiligheid, en zo een prettige werksfeer.  
• Flexibiliteit, die in staat is om veranderingen in de technologie, communicatie en behoeften van de consument te anticiperen.

Om ervoor te zorgen fleksjbilitas, tegengehouden aanpassing (relayout) is een kleine verandering in de inrichting van de kamer, maar niet uit te sluiten van product design die het mogelijk maakt het veranderen van de lay-out in totaal. Opmerkelijk adalahrelayout en lay-out als er weinig verandering zal geen invloed hebben op het productieproces.
 
Doel van de plant lay-out is om de kosten te minimaliseren en de efficiëntie in de regulatie van alle productie-installaties en werk gebied te verbeteren, zodat het productieproces kan verlopen. Dit rendement kan worden bereikt met lagere productiekosten en transport binnen de plant,
 
2. Voordelen zijn onder andere fabriek indeling is als volgt:

• Verhoog de hoeveelheid van de productie, zodat het productieproces vlot te laten verlopen, de berimpas op een grote output, kosten en uren van arbeid en minimum motor. 
• Minder wachttijd, waardoor een goede balans belasting tijd de ene machine naar een andere machine, maar het kan ook de opbouw van te verminderen materiaal in het proces en wachttijd.  
• Het verminderen van de materiaalafname proces en het minimaliseren van de afstand tussen de processen de volgende.  
• Ruimtebesparing, aangezien er geen ophoping van materiaal in het proces en de afstand Tussen elk van de redundante machine zal de ruimte van het gebouw is niet vereist.  
• Verkort de verwerking tijd, kortere afstand tussen machines of tussen een enkele handeling anderen.
• Efficiënt voorzieningen gebruik van elementen van de productie, namelijk arbeid, machines en apparatuur.  
• Vergroot de tevredenheid en veiligheid, waardoor een sfeer werkomgeving die veilig, comfortabel, ordelijk en netjes, om zo de controles te vergemakkelijken, vergemakkelijken de reparatie en vervanging van productie-installaties, de prestaties te verbeteren rnenjadi beter, en zal uiteindelijk de productiviteit te verhogen.  
• Verminder de verwarring veroorzaakt door het materiaal wachten, de onnodige beweging, en het aantal snijpunt van de stroming in het productieproces (Kruispunt).

Kritisch denken en beslissen

1. Kritisch Denken
Een poging om de verdieping van het bewustzijn en de intelligentie van sommige van de problemen te vergelijken zijn en zal dat ook optreden als tot een conclusie en ideeën die het probleem kan oplossen produceren.
 

Kenmerken - Kenmerken van kritisch denken

• Reageer of commentaar op iets doordachte terrein 
• Bereid om fouten of fouten te corrigeren. 
• Kunt bekijken en analyseren alles wat tot hem komt systematisch. 
• Durven de waarheid, zelfs als het gewicht dat spreken. 
• Wees voorzichtig, eerlijk en oprecht als 
• Haat tegen een volk niet medorongnya om niet goed te doen of niet recht doen. 
• Fair in het geven van getuigenis zonder het zien van de persoon klaar is, ook al zichzelf te wijten, sahabatdan familieleden.Recht wordt gedaan in alle opzichten voor de vrederechter oorzaak, welvaart en geluk.

2. Besluitvorming

is het proces van het selecteren of het bepalen van het bereik van de mogelijkheden tussen de situaties van onzekerheid. Besluitvorming vindt plaats in situaties die vereisen dat een persoon moet: 

• voorspellingen van de toekomst, 
• kies dan een tussen twee of meerdere keuzes, 
• schattingen (voorspellingen) over de frequentie van de gebeurtenis is ontstaan ​​op basis van beperkt bewijs

Conclusie:
Kritisch denken in het leren van activiteit kan worden gemeten van de studenten in het stellen van, in het vinden van het probleem en lossen. Een leraar speelt een rol bij het ​​slijpen kritisch denken in de betrokken leerlingen. Door de manier waarop docenten leerlingen helpen oplossen van een probleem en dan de studenten vinden een uitweg en evalueren van de oplossingen die zij maken. In het proces van probleem oplossen, zijn studenten verplicht om te kunnen kritisch na te denken. Met deze kritisch denken, zal een student in staat om concepten, redeneren, die uiteindelijk in staat zal zijn om beslissingen te nemen, creatief te denken en problemen op te lossen te vormen.

Hogere-orde denken

Hoger niveau denken is dat veel cognitieve handelingen die nodig zijn bij de gedachte processen die zich voordoen op de korte-termijn geheugen. In vergelijking met de Bloom taxonomie, hogere-orde-denken heeft betrekking op de evaluatie, synthese en analyse.

A. Hogere-orde denkvaardigheden geleerd
Level denken vaardigheden door middel van oefeningen moeten worden gedaan in overeenstemming met de stadia van de cognitieve ontwikkeling van kinderen. De fasen zijn: opsporing van de componenten van het procesrecht, directe instructie en modellering, begeleide praktijk, vrije training

B. Probleemoplossend vermogen
Methoden voor het oplossen van problemen (probleem oplossen) is het gebruik van de methode in het leren van activiteiten met het treintje studenten in het gezicht om alleen of samen worden opgelost.
Stap-voor-stap probleemoplossende manier van leren door: 

1. Er zijn duidelijke te lossen problemen 
2. Zoek naar gegevens die kunnen worden gebruikt om het probleem 
3. Een tijdelijk antwoord op deze problemen 
4. Test de waarheid van de antwoorden, terwijl de afleiden

C. Leerresultaten (beïnvloed door twee factoren: interne factoren en externe factoren) 

1. Cognitieve domeinen: kennis, inzicht, toepassing, analyse, synthese, evaluatie
2.  Affectieve domein van: accepteren, bereidheid om te reageren op, waarderen, de bouw van een systeem van waarden en karakter.
3. Psychomotorische domeinen die verband houden met de vaardigheden of de mogelijkheid om op te treden na het ontvangen van een leerervaring

Conclusie:
In verband met leerlingen, ze hebben zeker de mogelijkheid om te denken dat varieert. Op hoog niveau denken kan worden getraind door het geven van de zaak naar studenten, kunnen leerlingen de oplossing respectievelijk uit te drukken,, van daar zal het vermogen om te denken en probleemoplossende vaardigheden van elke student kan worden gemeten.

Voordelen van het leren Psychologie Onderwijs voor leraren en toekomstige leerkrachten

Voordelen van het bestuderen van educatieve psychologie voor leerkrachten en toekomstige leerkrachten kan worden onderverdeeld in twee aspecten, namelijk: 

A. Voor het bestuderen van de situatie in het leerproces 
Educatieve psychologie draagt ​​veel bij aan leraren en toekomstige leerkrachten om de efficiëntie van het leerproces te verbeteren op verschillende omstandigheden, zoals hieronder:

1) Inzicht in individuele verschillen (van studenten) 
Een leraar moet omgaan met een groep leerlingen in de klas met de nodige voorzichtigheid, omdat de kenmerken van elke leerling is anders. Het is daarom erg belangrijk om de verschillende kenmerken van de leerlingen te begrijpen op verschillende niveaus van groei en ontwikkeling tot effectief leren en efficiënt te creëren. Educatieve psychologie kan helpen leerkrachten en toekomstige leerkrachten in het begrijpen van de verschillen in leerlingkenmerken.
 
2) Oprichting van een gunstig leerklimaat in de klas 
Goed begrip van de klas gebruikt worden in het leerproces helpt leerkrachten om materiaal effectief te leveren aan studenten. Klimaat dat bevorderlijk is voor het leren moeten worden gecreëerd door de leraar, zodat het leerproces effectief kan worden uitgevoerd. Een leerkracht moet weten wat de juiste beginselen in het onderwijzen en leren, een andere aanpak in het onderwijs om het leerproces beter. Educatieve psychologie speelt een rol in het helpen van docenten om sociaal-emotionele klimaat dat bevorderlijk is voor in de klas te creëren, zodat het proces van het leren in de klas effectief kan zijn.
 
3) Selectie van leren strategieën en methoden 
Werkvormen zijn gebaseerd op de kenmerken van de studievoortgang. Educatieve psychologie kan helpen leraren bij het bepalen van de strategie of methode van het leren van de juiste en passend is, en in staat om betrekking op de kenmerken en de uniciteit van het individu, de vorm van leren en leerstijlen en niveaus van ontwikkeling worden ervaren door de leerling.
 
4) advies te geven om studenten
Een leraar moet spelen verschillende rollen in de school, niet alleen in de uitvoering van het leren, maar ook fungeren als mentor voor de leerlingen. Begeleiding is de aard van de steun die aan studenten om problemen die zij ondervinden op te lossen. Kennis van onderwijspsychologie kunnen leraren onderwijs-en beroepskeuze begeleiding nodig voor studenten van verschillende leeftijden.
 
5) Evalueer Leerdoelen 
Leraren moeten twee belangrijke activiteiten in de klas als het onderwijzen en evalueren. De evaluatie helpt bij het meten van het leren van studenten uitkomsten. Onderwijspsychologie kan helpen leerkrachten en toekomstige leerkrachten in de ontwikkeling van de evaluatie van het leren van studenten, dat is rechtvaardiger, zowel in de technische evaluatie, naleving van de beginselen van de evaluatie en bepalen de resultaten van evaluaties.
 
B. Voor de toepassing van de beginselen voor de Lerarenopleiding1) Stel Leerdoelen 
Het doel van leren verwijst naar veranderingen in het gedrag van studenten die ervaren wordt na de implementatie van het leerproces. Educatieve psychologie helpt de leraar bij het bepalen van de vorm van het gewenste gedrag veranderen als de leerdoelen.

2) Gebruik van Learning Media 
Kennis van onderwijspsychologie leraren moeten passende educatieve media van plan bent om te worden gebruikt. Bijvoorbeeld, het gebruik van audio-visuele, zodat een reëel beeld aan studenten.
 
3) Voorbereiding van Les Schema 
Tijdschema moet worden opgesteld op basis van de psychologie van de leerling. Zo, dat wordt beschouwd als moeilijke onderwerpen zoals wiskunde studenten geplaatst aan het begin van de les, waar de omstandigheden en de geest van de studenten waren nog vers in het ontvangen cursusmateriaal.
 
Op basis van de beschrijving, kan worden geconcludeerd dat de algemene onderwijspsychologie untu rol in het helpen van leraren voor het plannen, organiseren en onderwijs-en leeractiviteiten in de scholen te evalueren.