Factoren die van invloed Students 'Perceptions Bij het leren van vreemde cultuur

Wanneer een man geboren wordt hij of zij automatisch in een bepaalde gemeenschap die dezelfde patronen van het leven en waarden. Ouders, andere familieleden, collega's, media en leerkrachten helpen om deze individuele "werelden" vorm te geven. Sommige functies van gedrag, symbolen en overtuigingen zijn verankerd in hun cultuur en eventuele afwijkingen creëert ongemak en angst als het onbekende lijkt gevuld met gevaar. En als het gaat om het leren van een vreemde taal, alles is vreemd en provoceert vergelijkingen met een inheemse cultuur.

Het geloof dat mensen naar de cursus geen grote kennis van de Engels-sprekende samenlevingen is niet waar, want elke man benadert de taal met een set van attitudes en stereotypen. Aangezien het is opgemerkt door Stern (1992:215), een van de belangrijke factoren van cultuur het onderwijs is om te helpen overwinnen van deze vooroordelen die met succes kan vertekening leerlingen naar het doel cultuur. De cursisten neiging om het doel cultuur waar te nemen binnen hun eigen culturele patronen leidt vaak tot misverstanden tussen leden van beide gemeenschappen. Dit is de cultural studies 'tot doel om te gaan met deze verschillen en maken de leerlingen bewust van de verschillende symbolen en beelden, andere levensstijlen, culturele producten en waarden.

Een aantal sociaal-culturele factoren die van invloed verwerven van een vreemde taal en cultuur staan ​​hieronder vermeld (volgens Brown 1994 & Stern 1992).

• Attitudes.Leerlingen niet de aanpak van de nieuwe taal met geen algemene kennis over zijn gebruikers. De ware is een feit dat ze brengen met zichzelf bepaalde vermoedens, die hen kan verhinderen "het reine te komen met de werkelijkheid van de doeltaal" (Stern 1992:205). Deze houdingen worden gevormd door de maatschappij binnen de cursisten leven. Hun succes in het leren van de doeltaal wordt bepaald door vormen van de opvattingen, of ze nu positief of negatief. Als een leerling heeft een goede houding ten opzichte van de taal en de cultuur, hij of zij waarschijnlijk meer gemotiveerd zijn in de richting van het leren van talen dan hij die brengt een negatieve houding en is niet bereid om ze te veranderen in de loop.

• Stereotypen.Gedefinieerd als vals geloof, "oversimplificatie en deken hypotheses" (Brown 1994:166), stereotypen hebben hun invloed op leren van vreemde talen. Ze mogen zowel aanmoedigen of ontmoedigen van pogingen om het te bestuderen. Brown (1994:165) concludeert dat "in de vertekening van onze eigen cultuur-gebonden kijk op de wereld, hebben we andere culturen op een ongenuanceerde manier foto, hoop te gooien culturele verschillen in overdreven categorieën, en dan kunnen we iedereen te bekijken in een cultuur als het bezit van overeenkomstige, stereotype eigenschappen ". Zij kunnen wel schade aan de gemeenschap die de bron is van deze verkeerde aannames over hun cultuur en leiden tot weinig interesse in. Anderzijds kan stereotypen verbeteren van de overname van een taal cultuur een persoon die in staat is de positieve effecten van stereotypering herkennen.

• Sociale afstand.Er is meestal een kloof tussen twee culturen als ze in aanraking komen en dit verschil wordt genoemd sociale afstand. Vermelding na Brown (1994:176) dit fenomeen verwijst naar de "cognitieve en affectieve nabijheid van twee culturen die in contact komen binnen een individu". Het is bewezen (Schumann aangehaald door Brown, 1994:178) dat hoe groter de sociale afstand, hoe groter de leerling moeite zal hebben in het leren van de tweede taal en cultuur.

Ironisch het ook mag lijken, is er ook het gevaar van onderdompeling in de tweede taal cultuur. Hoewel lijkt op het andere uiteinde van "sociale afstand", blijft echter gevaar van CULTUURSCHOK. Als Mead (geciteerd door Valette, 1996:179) zegt, studenten die zich diep te verzadigen met het doel de cultuur waarschijnlijk zelf in een superieure positie, "wij-ze van positie", waar een taal en cultuur beter dan de andere. Om dit te val die tweetaligheid en biculturalism aanbod, moeten de studenten een derde taal die onvermijdelijk zou neutraliseren alle vergelijkingen en superioriteit te bestuderen te voorkomen.

Deze factoren zijn de belangrijkste eigenschappen die van invloed zijn leren van een tweede taal en het is de leraar de plicht van financiële middelen te komen om te gaan met hen en inspireren leerlingen over waar het doelwit cultuur beeld. Een van de oplossingen om vertekening te verhelpen in de leerlingen de perceptie is een succesvolle implementatie van een adequate culturele doelstellingen in een taalcursus.

Hoe Research onderwerp Kies

In het huidige klimaat, is het heel moeilijk voor de leerlingen een passend onderwerp voor hun onderzoek kiezen als snelste aan de meest verwarrende deel worden voor zover het uitvoeren van een onderzoek betreft. Bij de keuze van een onderzoeksonderwerp en het uitvoeren-out het onderzoek in belangrijke mate af, is het essentieel voor de studenten om hun interesse gebied te herkennen en om de huidige relevantie van het gekozen onderwerp, dat is niet een gemakkelijke taak helemaal niet, bepalen de reden hiervoor is de complexiteit die betrokken zijn bij het maken van een menselijke geest.

Het eerste dat moet worden overwogen door de student bij de keuze van het onderwerp voor hun scriptie opdracht is hun interessegebied. De rente gebied zou kunnen worden geïdentificeerd door middel van de stroom van studenten, waarin ze hun opleiding doen in een bepaalde universiteit. Bijvoorbeeld, als een student aan het doen zijn opleiding in de financiële wereld, dan moet hij / zij moet gaan voor zijn onderzoek onderwerp, dat een of andere manier gerelateerd is aan veld te financieren. Vergelijkbare is het geval met de student van het internationale bedrijfsleven, retail, marketing, human resources, enz.

Het is omdat een student kan goede cijfers te krijgen alleen in het geval, wanneer zijn / haar onderwerp is gerelateerd aan het gebied. Het zal ook goed zijn voor de student als hij / zij krijgt toestemming van zijn / haar begeleider of voogd voor het onderwerp omdat het hen zal helpen om de gelijkenis van onderzoeksthema's gekozen door de andere studenten te voorkomen.

Het volgende dat moet worden overwogen door de studenten, terwijl de keuze van de onderzoeksthema is de effectiviteit ervan om iets nieuws te ontdekken of om iets nieuws in het gebied dat is eerder onderzocht toe te voegen. Het merendeel van de studenten maken het mis bij het kiezen van onderwerp voor hun scriptie project. Ze kiezen voor een simpel onderwerp, zonder het vinden van iets nieuws of interessants en het maakt ze niet of veroorzaken een lagere rang.

Om goede cijfers, is het essentieel om specifieke en interessante op het gehele onderzoek. Om het onderwerp meer specifieke en interessante, moet een brainstormsessie worden uitgevoerd door de studenten die hen zal helpen om te vertellen over de factoren die nog steeds onontgonnen en enkele verbeteringen als gevolg van veranderingen in de omgeving en technologieën vereisen. Na deze sessie zal de student vindt de verschillende gebieden waarin hij / zij iets nieuws te ontdekken en kan de doeltreffendheid van haar proefschrift project om goede cijfers te krijgen te verhogen.

Hoewel de keuze van het onderwerp een student moet ervoor zorgen dat er tal van boeken, tijdschriftartikelen en artikelen uit tijdschriften op het gekozen onderwerp. Voor dat doel hebben de studenten de mogelijkheid om het doorzoeken van de artikelen online. Nadat het materiaal moet men zorgen het feit of deze voorwerpen kan worden gebruikt in een land of niet.

De vorming van het onderzoek onderwerp zal ook effectiever zijn als een case study wordt opgenomen in het onderwerp als het zal helpen om het onderwerp specifieke in plaats van een breed onderwerp dat de betekenis van de onderzoeker om de belangrijkste aspecten te onderzoeken vermindert, dat hij besloot op de eerder. Het helpt de student om de specifieke doelstellingen te bereiken en de gewenste resultaten te krijgen.